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中小学特色学校的认识和理解
浏览: 发布日期:2017-04-11

   一、何谓特色学校

  关于特色学校的概念,众说纷纭。王承认为,“特色学校,是指在全面贯彻国家的教育方针,面向全体学生,全面提高教育教学质量的前提下,充分发挥本校的优势,选准突破口,以点带面,不懈努力,逐步形成自己学校的独特风格”。杨育华认为,“特色学校是在遵照教育方针、教育规律的前提下,在创造了教育核心价值的基础上,根据社会对人多元发展需求,在追求教育附加值的过程中,形成了综合的、优质的、影响深远的特色的学校”。从这两位学者对特色学校概念界定来看,前者的落脚点是“独特的风格”,后者的落脚点是“学校”。我们认为,特色学校不仅要形成个性的办学风格,而且要产出优秀的办学成果,产生良好的育人效应。因此,我们认为中小学特色学校的基本内涵主要体现在四个方面:一是学校具有先进的办学理念、切实可行的育人目标、优良的办学传统和丰厚的文化底蕴;二是在学校发展理念、学校文化、课程教学、学生活动与发展指导、师资队伍建设与教育科研等方面形成特色,取得系列科学成果;三是学校特色创建在学校发展规划和年度工作计划中有充分体现,相关特色创建工作覆盖面广,师生普遍参与并获得良好发展;四是学校特色创建遵循一定的路径,明确本校的特色定位,逐步形成有别于其他学校或者优于其他学校的独特、优质、高效且相对稳定的办学风格、发展方式、育人模式。

同学们在弹古琴

   二、学校特色与特色学校的关系

  关于学校特色与特色学校的辨析,有不少学者对两者进行了比较,并指出其异同之处。陈振响等认为,学校特色是初级阶段,特色学校是高级状态;学校特色是较低层次的概念,特色学校是较高层次的概念,是学校特色的整体提升和系统整合。我们认为,学校特色和特色学校两者的关系体现在两个方面。一方面,学校特色和特色学校是发展与稳定的关系。特色学校建设一般要经过学校特色的孕育、变革、生发、形成体系、相对稳定的过程。学校先是在发展中逐渐形成个别或局部优势即学校特色,这是学校创办特色的发展阶段;随后,学校不断拓展和深化这种优势,渗透到办学育人各方面、各环节和全过程,产生整体效应,形成特有的发展模式,成为特色学校,处于稳定的阶段。另一方面,学校特色和特色学校是局部与整体的关系。学校特色是指在某个项目或方面有特长、优势,是形成特色学校的基础,而特色学校则是学校特色的发展和升华,是学校整体特色风貌的形成。

本文来自《广东教育》,作者:汤贞敏 詹春青


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